任教25年來，張景始終堅守在語文教學與班級管理的崗位上，把愛奉獻給學生，把汗水灑在講臺，成為一名愛生敬業(yè)、無私奉獻的好老師。

如今，張景作為源匯區(qū)實驗小學德育副校長，專注于學生的德育工作。她將自主管理理念融入教學實踐，引導學生在自律中成長。同時，她帶動教師共同進步。同事徐素華說：“張校長有一雙發(fā)現(xiàn)細節(jié)的慧眼，洞察學生的細微變化，從表情到行為，從學習狀態(tài)到社交互動，有意識‘打聽’學生內心世界。”

在與學生交流時，張景始終保持耐心。她會蹲下身子和學生輕聲交談，從學生喜歡的動漫話題聊起，傾聽他們的聲音。她做學生的知心朋友，精準捕捉他們內心世界的變化，當發(fā)現(xiàn)學生因學業(yè)壓力焦慮時，會及時引導。面對學生之間發(fā)生的沖突，她沒有簡單的批評或懲罰，而是用理解和愛化解矛盾。

張景始終秉持“自主管理塑能 習慣養(yǎng)成育人”的教育理念，在學生行為習慣培養(yǎng)上構建“學校—班級—個人”育人體系。她和大隊輔導員策劃在每周一升旗儀式上舉辦“微習慣加油站”系列活動，將“輕步慢行”“光盤行動”“禮貌問好”等文明準則融入學生日常行為；班會時間，各班圍繞環(huán)保、勤儉節(jié)約、防欺凌等主題開展活動，深化學生的日常文明習慣養(yǎng)成教育。

去年，張景得知學生苗益（化名）的父母離異后情緒低落，不認真學習。張景一邊開導孩子，一邊積極與家長溝通。在張景的關懷下，苗益從最初的叛逆逐漸變得懂事、自律。孩子的母親拉著張景的手激動地說：“孩子能遇到您真是太幸運了。”

為培養(yǎng)學生的文明行為習慣，她帶領學校德育團隊設立校園文明監(jiān)督崗，推動學生在維護校園秩序的過程中學會自我約束；設立校園矛盾調解站，讓學生當調解員，調解同學間的矛盾，提出合理化建議；安排安全小衛(wèi)士巡邏，有效維護校園秩序，增強學生的安全意識。同時，積極開展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動，如元宵節(jié)制作燈籠、端午節(jié)經典誦讀、重陽節(jié)敬老等，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

張景被評為省級骨干教師。作為教育科研的踐行者，她主持并參與國家級、省級、市級科研課題14項，其中11項成果榮獲各級獎項，以科研反哺教學，形成“研訓一體”的育人模式。

漯河日報全媒體見習記者 張  贏

校對 冼   薇

統(tǒng)籌 周鶴琦

審讀 譚藝君